El COPIB ha finalizado la ronda de contactos que inició el pasado mes de abril con los sindicatos docentes de las Islas y la Federació de Padres de Alumnos de Mallorca (FAPA), para analizar las competencias y funciones de la figura del profesional de la psicología educativa y buscar apoyos para defender de forma conjunta la incorporación de los/as psicólogos/as de esta área en todos los centros educativos de la comunidad autónoma.
En concreto, el decano del COPIB, Javier Torres, la vocal de Psicología Educativa, Marta Huertas, y la subsecretaria de la Junta de Gobierno del Colegio, Ana Maria Madrid, se han reunido con FAPA Mallorca y con los sindicatos docentes Alternativa, ANPE, UOB, UGT, FSIE, STEI y CC.OO.
La principal conclusión que se extrae de estos 7 encuentros es que todas las entidades se muestran favorables a los planteamientos del Colegio, que, defiende la incorporación de profesionales de la Psicología educativa en los colegios e institutos de Baleares como figura clave en el desarrollo óptimo de los procesos educativos a lo largo de todo su ciclo vital, desempeñando funciones de asesoramiento y apoyo especializado, tanto dentro como fuera de los centros educativos y colaborando con los tres actores principales del sistema de relaciones educativas: alumnado, familias y profesorado.
Reunión con CC.OO.
Reunión con UGT
En las próximas semanas, el COPIB redactará un manifiesto/documento que recogerá información detallada sobre las competencias y funciones específicas de la figura del/de la profesional de la psicología educativa y que trasladará a todas las entidades implicadas para su revisión y aportaciones. El objetivo es firmar una declaración conjunta para reclamar de forma unánime a la Conselleria de Educación la incorporación de estas/os profesionales a todos los centros educativos de las Islas, tal y como ya sucede en países como Portugal.
En el transcurso de las reuniones que se han celebrado, los representantes del COPIB han explicado que la voluntad del Colegio al solicitar la inclusión del profesional de la psicología en colegios e institutos no es anular otros perfiles profesionales, sino apostar por la creación de departamentos multidisciplinares donde cada integrante desarrolle las funciones profesionales para las que está formada. En este sentido, además de funciones de orientación, el/la psicólogo/a educativo está capacitado para llevar a cabo funciones de asesoramiento y apoyo especializado relacionadas con la prevención y promoción del bienestar emocional del alumnado, independientemente de las labores de diagnóstico e intervención.
Reunión con STEI
Reunión con FSIE
Tal y como vienen constando los últimos estudios e informes, tras la pandemia de la COVID-19 se ha incrementado de manera preocupante toda una serie de necesidades y problemáticas en los contextos educativos, que, en los últimos años, venían detectando ya representantes de las familias (FAPA), profesorado y profesionales de la psicología, y que requieren de una atención especial para mejorar el bienestar emocional del alumnado y de toda la comunidad educativa: abandono y fracaso escolar, como consecuencia, en la mayoría de los casos, de problemas psicológicos y trastornos emocionales no abordados en el momento oportuno: acoso escolar, ciberbullying, autolesiones, aumento significativo de los trastornos de alimentación, ideaciones suicidas, el duelo, los síntomas depresivos y tristeza, la baja autoestima y la ansiedad, adicciones a las nuevas tecnologías, problemas de drogodependencia, violencia filioparental, entre otros problemas.
Todas estas problemáticas son indicativas de que el sistema educativo se merece especialistas en salud mental.
