Davant la situació generada per la implantació del TIL no consensuada amb la comunitat educativa ni amb els agents socials, el COPIB vol manifestar lo següent:
- 1. Compartim la necessitat que els nostres alumnes assoleixin els objectius i competències en les llengües oficials i també, gradualment, en la llengua anglesa.
- 2. La llengua anglesa no forma part de la quotidianitat dels infants. Per tal raó cal que la seva introducció sigui motivadora i a partir d’edats primerenques, per tal de facilitar l’acte comunicatiu i gaudir dels beneficis de la inclusió d’aquesta llengua. La implantació sobtada i excessiva a edats posteriors, podria obstaculitzar aquest procés.
- 3. La llengua anglesa s’hauria de fer propera i familiar als infants. Això requereix que aquesta llengua es vagi introduint en aquelles assignatures o part d’elles a les quals es pugui desenvolupar la conversa i l’ús de la llengua, i així afavorir el procés a la posterior adquisició d’un ús més formal.
- 4. Per a tot aquest procés s’hauria de comptar amb l’experiència i opinió dels docents i dels professionals de l’educació, ja que pel seu contacte diari amb els i les alumnes posseeixen un coneixement més proper de les seves necessitats i potencialitats.
- 5. La impartició d’assignatures troncals en llengua anglesa pot augmentar la dificultat de la seva comprensió i propiciar el fracàs, amb les repercussions que això pot ocasionar a l’alumnat.
- 6. El professorat i mestres són models per als alumnes, i això és un pilar. Per la qual cosa cal que disposin d’unes competències consistents en llengua anglesa i d’una motivació per tal de poder transmetre eficaçment els coneixements en aquesta llengua. Això suposa per als docents un procés, el qual s’hauria d’afavorir.
- 7. En tot aquest procés s’hauria de tenir en compte els alumnes NESE, ja que l’aprenentatge en i de l’anglès podria ser una dificultat afegida.
