La vocal de Psicologia Educativa del COPIB, Marta Huertas, va participar el passat 3 d'octubre en la reunió de la Divisió Professional de Psicologia Educativa (PSiE) del Consell General de la Psicologia. Durant la trobada es varen abordar qüestions fonamentals per al reconeixement, la consolidació i el desenvolupament d'aquesta especialitat en el sistema educatiu, com el model d'intervenció professional, els requisits acadèmics necessaris per al seu exercici, la incorporació de psicòlegs i psicòlogues educatives en les diferents comunitats autònomes i les línies estratègiques de la Divisió per al període 2026-2028.
Un dels principals punts de l'ordre del dia va ser la presentació del Model de Psicologia Educativa, que situa l'aportació del coneixement científic de la Psicologia al conjunt de la comunitat educativa. El model proposa una intervenció integral que contempli els processos emocionals, cognitius, socials, conductuals i motors implicats en el desenvolupament i l'aprenentatge, en totes les etapes educatives i al llarg del cicle vital. Entre les seves funcions prioritàries es troben la promoció del desenvolupament i del benestar psicològic, la prevenció universal i selectiva, la detecció precoç i la prevenció indicada.
Així mateix, es planteja una intervenció contextualitzada i ecològica, coordinada amb l'alumnat, el professorat, les famílies, els equips directius i els agents externs, des d'un enfocament multidisciplinari i continuat.
En relació amb l'exercici professional, la reunió va permetre analitzar les titulacions acadèmiques necessàries per a exercir com a psicòleg o psicòloga educativa en els centres, així com l'informe del COP sobre l'orientació educativa i bones pràctiques en l'ús de proves psicomètriques.
Altres assumptes tractats varen ser la situació de la Psicologia Educativa en les diferents comunitats autònomes, la reunió mantinguda amb el secretari d'Estat d'Educació i la preparació de continguts per al butlletí informatiu de la Divisió.
En aquest context, Marta Huertas va exposar l'experiència pionera de Balears en la incorporació de professionals de la Psicologia Educativa al sistema públic. Durant el curs 2026-2027, el programa aconsegueix el seu tercer any d'implantació en Educació Secundària, amb 79 professionals incorporats en aquesta etapa. La iniciativa permet avançar cap a una atenció més preventiva, especialitzada i pròxima a les necessitats reals dels centres educatius.
A més, Huertas va destacar també la incorporació, en el curs 2026-2027, d'un equip d'onze professionals per a intervenir en l'últim cicle d'Educació Primària (5è i 6è d’EPO). Aquesta ampliació suposa un avanç rellevant per a afavorir la detecció precoç de necessitats, acompanyar el desenvolupament emocional i psicològic de l'alumnat i facilitar la continuïtat de les actuacions entre les diferents etapes educatives.
Finalment, la representant del COPIB també va informar sobre l'evolució del programa Docents360, orientat al benestar del personal docent perquè l'atenció a la salut psicològica del professorat constitueix un element essencial per a millorar la convivència i el funcionament dels centres
L'experiència de Balears i del COPIB constitueixen una aportació significativa al desenvolupament d'un model de Psicologia Educativa integrat en el sistema educatiu el repte del qual és consolidar la presència d'aquests professionals, avaluar l'impacte de les intervencions i garantir una atenció preventiva i integral que contribueixi al benestar, la inclusió i la igualtat d'oportunitats de tota la comunitat educativa.
