El COPIB ha finalitzat la ronda de contactes que va iniciar el passat mes d'abril amb els sindicats docents de les Illes i la Federació de Pares d'Alumnes de Mallorca (FAPA), per analitzar les competències i funcions de la figura del professional de la Psicologia Educativa i cercar suports per defensar de forma conjunta la incorporació dels/de les psicòlegs/ogues d'aquesta àrea a tots els centres educatius de la comunitat autònoma.
En concret, el degà del COPIB, Javier Torres, la vocal de Psicologia Educativa, Marta Huertas, i la sotssecretària de la Junta de Govern del Col·legi, Ana María Madrid, s'han reunit amb FAPA Mallorca i amb els sindicats docents Alternativa, ANPE, UOB, UGT, FSIE, STEI i CC.OO.
La principal conclusió que s'extreu d'aquestes set trobades és que totes les entitats es mostren favorables als plantejaments del Col·legi, que defensa la incorporació de professionals de la Psicologia Educativa als col·legis i instituts de Balears com a figura clau en el desenvolupament òptim dels processos educatius al llarg de tot el seu cicle vital, desenvolupant funcions d'assessorament i suport especialitzat, tant dins com fora dels centres educatius i col·laborant amb els tres actors principals del sistema de relacions educatives: alumnat, famílies i professorat.
Reunió amb CC.OO.
Reunió amb UGT
En les properes setmanes, el COPIB redactarà un manifest/document que reculli informació detallada sobre les competències i funcions específiques de la figura del/de la professional de la Psicologia Educativa i que traslladarà a totes les entitats implicades per a la seva revisió i aportacions. L'objectiu és signar una declaració conjunta per a reclamar de forma unànime a la Conselleria d'Educació la incorporació d'aquestes/s professionals a tots els centres educatius de les Illes, tal com ja succeeix en països com Portugal.
En el transcurs de les reunions que s'han celebrat, els representants del COPIB han explicat que la voluntat del Col·legi en sol·licitar la inclusió del professional de la Psicologia en col·legis i instituts no és anul·lar altres perfils professionals, sinó apostar per la creació de departaments multidisciplinaris on cada integrant desenvolupi les funcions professionals per a les quals està formada. En aquest sentit, a més de funcions d'orientació, el/la psicòleg/oga educatiu/va està capacitat per dur a terme funcions d'assessorament i suport especialitzat relacionades amb la prevenció i promoció del benestar emocional de l'alumnat, independentment de les tasques de diagnòstic i intervenció.
Reunió amb STEI
Reunió amb FSIE
Tal com venen constant els últims estudis i informes, després de la pandèmia de la COVID-19 s'ha incrementat de manera preocupant tot un seguit de necessitats i problemàtiques en els contexts educatius que, en els últims anys, venien detectant ja representants de les famílies (FAPA), professorat i professionals de la Psicologia, i que requereixen d'una atenció especial per a millorar el benestar emocional de l'alumnat i de tota la comunitat educativa: abandonament i fracàs escolar, com a conseqüència, en la majoria dels casos, de problemes psicològics i trastorns emocionals no abordats en el moment oportú: assetjament escolar, ciberassetjament, autolesions, augment significatiu dels trastorns d'alimentació, ideacions suïcides, el dol, els símptomes depressius i tristesa, la baixa autoestima i l'ansietat, addiccions a les noves tecnologies, problemes de drogodependència, violència filioparental, entre altres problemes.
Totes aquestes problemàtiques són indicatives que el sistema educatiu es mereix especialistes en salut mental.
